Journées portes ouvertes et salons : la méthode pour ne pas perdre son samedi

Une famille rentre d'une journée portes ouvertes avec trois brochures, une visite de laboratoire et le sentiment d'avoir bien employé son samedi. Trois mois plus tard, au moment de formuler les vœux, elle ne sait toujours pas si le dossier de son enfant a ses chances dans cette formation. La visite était agréable. Elle n'a servi à rien.

Le problème n'est pas d'y aller, c'est d'y aller sans savoir ce qu'on vient chercher. Une journée portes ouvertes est conçue pour séduire. C'est légitime, mais cela signifie que l'information la plus utile ne vous sera pas donnée spontanément : il faut aller la chercher.

Le calendrier des visites, et pourquoi il compte

Les salons de l'orientation se tiennent principalement de novembre à février, les journées portes ouvertes des établissements de janvier à mars. Cette chronologie n'est pas neutre.

Y aller avec une question, pas avec une brochure à rapporter

Avant chaque visite, écrivez la question à laquelle elle doit répondre. Une seule. « Est-ce que mon enfant, avec ce bulletin, a une chance réelle ici ? » n'est pas la même visite que « est-ce que cette filière lui correspond ? ».

Dans le premier cas, vous cherchez à parler à un enseignant qui siège en commission d'examen des vœux. Dans le second, vous cherchez à parler à des étudiants de première année. Ce ne sont pas les mêmes personnes, et elles ne sont pas au même endroit.

Les questions qui font la différence

Voici celles qui produisent une information exploitable, par ordre d'utilité décroissante.

« Quel est le profil du dernier candidat admis l'an dernier ? » Formulée ainsi, elle est difficile à esquiver. Elle donne un point de comparaison concret, bien plus parlant qu'un taux d'accès.

« Qu'est-ce qui fait qu'un dossier est écarté chez vous ? » Plus révélatrice que la question inverse. Les réponses sont souvent précises : une moyenne en dessous d'un seuil dans une matière, une combinaison de spécialités, un projet motivé hors sujet.

« Quel pourcentage d'étudiants passe en deuxième année ? » Le taux de réussite en première année en dit long sur le niveau réel attendu, et parfois davantage que la sélectivité à l'entrée.

« Combien d'heures de travail personnel en dehors des cours ? » Question posée aux étudiants, jamais à l'administration. L'écart entre les deux réponses est souvent la vraie information de la journée.

« Que font vos diplômés trois ans après ? » Utile pour départager deux formations proches, et pour vérifier que le discours sur les débouchés correspond à quelque chose.

Les questions à éviter

« Est-ce que vous prenez des dossiers comme le sien ? » posée avec le bulletin à la main met l'interlocuteur dans une position impossible : il ne peut ni s'engager, ni décourager. Vous obtiendrez une réponse polie et inutile.

De la même manière, demander « est-ce que c'est difficile ? » appelle une réponse rassurante par construction. Préférez systématiquement les questions chiffrées, ou celles qui portent sur ce qui se passe mal.

Faire venir l'élève, et le laisser parler

C'est le point le plus souvent raté. Un parent qui pose toutes les questions pendant que l'élève regarde ses chaussures repart avec des informations que son enfant n'a pas entendues, et surtout sans le seul indicateur qui compte vraiment : est-ce qu'il s'est projeté dans ce lieu ?

Une méthode simple fonctionne bien. Le parent s'occupe des questions factuelles et chiffrées. L'élève parle aux étudiants, seul, pendant que le parent s'éloigne. Le trajet de retour sert au débriefing, pas la sortie du bâtiment.

Le cas des salons

Un salon n'a pas la même fonction qu'une journée portes ouvertes. On n'y découvre pas un établissement, on y compare des filières. C'est le bon endroit pour comprendre la différence entre un BUT et un BTS, ou entre une licence et une prépa, en posant la même question à plusieurs stands en une heure.

En revanche, l'information donnée sur un stand est courte et commerciale par nature. N'en tirez jamais une décision, seulement une piste à vérifier ensuite.

Et si aucune visite n'est possible

Éloignement, contraintes professionnelles, coût des déplacements : beaucoup de familles ne peuvent pas enchaîner les samedis. Ce n'est pas rédhibitoire, à trois conditions.

Consulter systématiquement le rapport public d'examen des vœux de chaque formation visée, qui détaille les critères réellement appliqués l'année précédente. Regarder le profil des admis sur la fiche de formation. Et écrire au secrétariat pédagogique avec deux questions précises, ce qui obtient souvent une réponse plus utile qu'une conversation de trois minutes sur un stand.

La visite améliore la décision. Elle ne la remplace pas, et elle ne compense jamais une liste de vœux mal construite. C'est cette construction, dossier en main, qui décide de l'essentiel.

Sources

Cet article s'appuie sur les informations publiées par parcoursup.gouv.fr concernant les fiches de formation, les critères généraux d'examen des vœux et les rapports publics d'examen des vœux, ainsi que sur les périodes de salons et de journées portes ouvertes communiquées par les établissements et l'Onisep.